El día de hoy se ha dedicado a la
exposición del tema “Cambio de paradigma del modelo
Deficitario al Modelo Competencial”.
En él se han abordado puntos muy interesantes como; los orígenes de
la medición de la inteligencia y
la obsesión por la categorización, evolución
de laeducación especial (del modelo del déficit al
modelo de necesidades educativas
especiales), la educación basada en valores éticos, las
influencias médicas-psicológicas para la intervención educativa, el inicio de
los sistemas de
intervención educativa: criterios psicológicos y pedagógicos y
el compromiso de la necesidad de ir
construyendo una escuela sin exclusiones.
Hemos estado viendo cómo ha ido evolucionando la
medición de la inteligencia. Como hemos ido
buscando categorizar los test, para
conseguir diferenciar a las personas, poder “categorizarlas”.
Al principio se buscaba detectar déficits físicos o psíquicos
para categorizar en colegios ordinales o
especiales, pero en la actualidad se
atiende a la diversidad en la escuela inclusiva, con
adaptaciones en el
curriculum.
Hemos podido ver la importancia de la transmisión de
valores, que deben de ir por medio de la
familia, la escuela, los medios de
comunicación y los grupos de iguales.
Se debe de aprender de forma individual respetando el
nivel madurativo del alumno, para ello es
esencial una buena evaluación
inicial.
Nos ha resultado muy relevante destacar la importancia
que les han dado mis compañeras al tema de
desarrollo de la autoestima y el
autoconcepto, ya que son pilares para de buen aprendizaje del
alumnado y no se
trabajan lo suficiente en los centros escolares.
Otro punto que hemos trabajado en clase
es el tópico “Ámbitos específicos de
intervención en
un aula y fuera de ella, con un grupo y con una persona con
necesidades especiales de
educación y desarrollo a lo largo de la vida”
Que ha aportado gran variedad de formas de intervenir
en el aula por medio del método inclusivo.
Hemos visto que existen varios
campos preferenciales de actuación desde el punto de vista de la
temática y con
varios modos de abordar las problemáticas:
1. Perspectiva neuropsicológica
2. Terapia del comportamiento y del conductual
cognitivismo
3. De tipo cognitivo
4. Perspectiva del desarrollo centrada en los
problemas de atención e hiperactividad perceptivos y perceptual-motores.
