La sesión de hoy ha estado marcada por la exposición del
primer grupo, cuya temática ha sido “La escuela inclusiva”.
Las compañeras han presentado y organizado el tema de manera
que resulte lo más atractivo y comprensivo posible. De este modo, han abierto
la sesión con una frase que nos ha resultado llamativa: “Dime y lo olvido,
enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo” (B.Franklin). A partir de
aquí, ya hemos podido hacernos una idea de lo iban a tratar.
Lo primero que se ha explicado es una
diferenciación entre los conceptos de integración e inclusión, ya que ambos
pueden resultar algo confusos en un principio. Por lo que se ha dejado claro
que la inclusión podría verse como un pasito más de la integración, como la
necesidad de confiar en las posibilidades de las personas con discapacidad
funcional, brindando siempre una atención y ayuda dentro del grupo, contando
con la participación de todos, no reduciendo esta atención a un alumno aislado
sino en su contexto de aula, con el resto de compañeros.
Un contenido interesante y de gran peso ha sido la necesidad
de un cambio de mentalidad para llegar a esta inclusión, planteando una nueva
especie “Homo amans”. Lo que se quiere decir con esto es que sí amamos, si
vemos a la persona por encima de sus posibilidades, vamos a respetar, ayudar, a
ver a la otra persona tal como es, aceptándola. Por ello, debemos convertirnos
en humanos amorosos, superando al humano racional (Colin Bloy).
Otros contenidos tratados han sido la evolución de los
distintos modelos que han tenido lugar a lo largo de la historia:
-
Modelo de prescindencia. Se consideraba que la diversidad
funcional tenía origen religioso.
-
Modelo rehabilitador. Las causas de la diversidad pasan a
ser científicas, y aunque se empieza a tener en cuenta, se considera a las
personas con diversidad funcional como diferentes.
-
Modelo social. Este considera que las causas que
originan la diversidad funcional son sociales, ya que las verdaderas
limitaciones se encuentran en la sociedad y no en las personas.
Tras finalizar la exposición, las compañeras han presentado
su blog, explicando las partes del mismo y mostrándonos las diferentes
secciones que aparecen en el mismo., ofreciéndonos varios recursos que nos
pueden ser muy útiles.
Para hacer un poco más dinámica dicha exposición, han
mostrado algunos de los recursos que comparten en su blog, como ha sido la
proyección de un vídeo llamado “Cuerdas”, un pequeño cortometraje que ha sido
ganador de los Goya 2014. En el mismo, se presentan varias ideas que debemos
tener muy presentes y que como futuros profesionales de la educación debemos corregir.
Una de ellas, es la poca profesionalidad del profesorado, una vez que el alumno
con diversidad funcional motora, en este caso, entra en clase, la profesora no
se preocupa por presentarle al resto de sus compañeros, de explicarle quien es,
de incluirlo en clase y hacerle ver a sus alumnos que es uno más.
También cuenta con un apartado de lecturas, de las cuales han
contado la del cuadradito, la cual pone de manifiesto que las verdaderas
barreras las marca la sociedad, imposibilitando de este modo las necesidades de
las personas.
Finalmente, han concluido con la exposición del tópico,
poniendo en común tres conceptos, como son el de ideología, diversidad y
cultura, muy relacionados todos ellos, pero con diferencias bien apreciadas. Para
entender un poco mejor dicho contenido se ha presentado otro pequeño video
denominado “Position”. De este, hemos llegado a la conclusión de que, a veces,
por el simple hecho de ser diferentes, llegamos a excluir, rechazar, a
considerar a las personas como inferiores, sin darnos cuenta de que todos somos
diferentes y que necesitamos de todos para crecer y desarrollarnos día a día.
Para concluir con el tópico, hemos de destacar que no podemos
conformarnos, sino que hemos de contar con los recursos necesarios, poniendo
todo lo que esté a nuestro alcance para que podamos llegar a la cima y logremos
esa mirada inclusiva.
